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小学五年级下册桥教案

发布时间:2019-06-26 01:59 来源:未知 编辑:admin

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  一、教材简析

  《桥》是一篇小小说,满怀密意地塑造了一位通俗的老员临危不乱、毋忝厥职、舍己为人的辉煌抽象。他用本人的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁,这座桥梁是我们党以老支书为代表的优良员亲近联系群众的“桥”,这恰是课文以“桥”做标题问题的深刻内涵。

  这篇文章展示了小说的一些表达特点:

  1.设置悬念,前后呼应。

  2.多用简短的句、段来衬着严重的氛围。

  3.大量使用比方、拟人等修辞方式,加强表示力。

  除了小说体裁表现的这些特点以外,课文还重在通过人物表面、动作、言语的描写表示人物高贵的质量,在这里既能够进行一种阅读方式的指点,进修抓住人物表面、动作、言语体味人物质量的阅读方式;也能够是一种习作方式的指点,进修作者通过对人物表面、动作、言语的描写来表示人物的质量。在讲授中,应让学生抓住重点语句多读感悟,在积极的思维和感情勾当中,加深理解和体验。既感触感染小说的以上表达特点,同时感悟人物高贵的质量。

  二、讲授方针

  1.有豪情地朗读相关村支书表面、动作、言语、神志的语句,体味村支书临危不乱、毋忝厥职、舍己为人的崇高质量。进修作者通过人物表面、言语、动作、神志等描写来表示人物的方式。进修抓住人物表面、动作、言语体味人物质量的阅读方式。

  2.有豪情地朗读文中使用比方、拟人等修辞方式的语句,通过对比朗读,体味语句较强的表示力,感触感染洪水的残虐与恐怖,融会情况描写的陪衬感化。

  3.领会小小说“巧设悬念”前后呼应的表达特点。

  三、讲授重难点及冲破

  讲授重点:抓住文章中令人打动的句子,连系老支书的言语、动作等描写,体味村支书的性格特点和崇高质量。进修作者通过人物表面、言语、动作、神志等描写来表示人物的方式。

  讲授难点:领会小小说“巧设悬念”前后呼应的表达特点。

  讲授冲破:聚焦老夫,通过朗读关于老夫表面、动作、言语、神志的语句,感悟村支书临危不乱、毋忝厥职、舍己为人的崇高质量。通过对比朗读,体味语句较强的表示力,感触感染情况描写的陪衬感化。

  四、讲授设想

  (一)检测、巩固生字词

  1.课件出示生字词,查抄学生认读易错的字词“放纵、嗟叹、势不成当”等。

  2.学生体味如何写对、写好“奠”字,师指点书写。

  (二)谈线.连系“奠”字理解祭祀的意义,想一想:在本课中是谁祭祀谁?

  (三)聚焦老夫抽象、质量

  1.学生读课文第7~22天然段,找到关于老夫的描写,看看哪处描写最能打动你。

  (四)创设情境,白话表达

  1.学生朗读:五天当前,洪水退了。一个老太太,被人扶持着,来这里祭祀。她来祭祀两小我。她丈夫和她儿子。

  (五)延长进修

  师:同窗们,我看到你们的泪,也听到了村民们对村支书的纪念。在这场突如其来的洪水中,是老支书──这位清癯的老夫,一个通俗的员,用他的生命架起了一座桥呀!木桥虽然塌了,但相信老支书这座救了群众的生命桥,曾经从那一刻起永久矗立在我们每一小我的心中。

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