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人教版五年级语文下册桥课件PPT

发布时间:2019-06-26 01:59 来源:未知 编辑:admin

  人教版五年级语文下册《桥》课件PPT_语文_小学教育_教育专区。桥 汪桥镇核心小学——朱书扬 老支书的所作所为震动着我们的魂灵 我必然要记 吼怒 势不成当 奸笑 流淌 豹子 嗟叹 胸膛 放纵(sì ) 揪(jiū)出 瞪(dèng)眼 搀(chān)扶 祭祀

  桥 汪桥镇核心小学——朱书扬 老支书的所作所为震动着我们的魂灵 我必然要记 吼怒 势不成当 奸笑 流淌 豹子 嗟叹 胸膛 放纵(sì ) 揪(jiū)出 瞪(dèng)眼 搀(chān)扶 祭祀(jì dì an) 淹没(mò) 词语的理解 吼怒:描述水势的飞跃轰鸣,也描述人的暴怒喊叫。 课文是指洪水来势凶猛,飞跃呼啸。 疾走:迅猛地奔驰。本文是描述洪水奔腾而下、势 不成当。 奸笑:凶暴地笑。本文是描述洪水的凶猛、可憎。 拥护:反对推戴。 放纵:(言行)轻率肆意,毫无忌惮。 嗟叹:指人因疾苦而发出声音。本文是指木桥在洪 水的冲击下、在人们的重压下发出的响声。 祭祀:为死去的人举行典礼,暗示回想。 势不成当:来势凶猛,不成阻挠。 跌跌撞撞:描述走路不稳。 自在读文,思虑如下问题: ? 1.请找出文中描写大雨和洪水的文句,并思 考作者为什么要如许写? ? 2.课文中的老夫是个如何的人?你是从哪些 处所感遭到的? ? 3.课文最初才交接老夫和小伙子的关系,这 样写有什么益处? 描写大雨和洪水的文句, 作者为什么要如许写? ? 像泼。像倒。 泼 倒 吼怒 ? 山洪吼怒着,像一群吃惊的野马,从山 谷里疾走而来,势不成当。 疾走 ? 近一米高的洪水曾经在路面上跳舞了。 跳舞 奸笑 ? 灭亡在洪水的奸笑声中迫近。 窜 放纵 舔 ? 水慢慢窜上来,放纵地舔着人们的腰。 ? 水,爬上了老夫的胸膛。 爬 课文中的老夫是个如何的人? 你是从哪些处所感遭到的? 1、木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那 个全村人都拥护的老夫。 2、老夫清癯的脸上淌着雨水。他不措辞,盯着乱糟糟的 人们。他像一座山。 3、老夫嘶哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员 排在后边!” 4、老夫冷冷地说:“能够,到我这儿报名。” 5、老夫俄然冲上前,从步队里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到后面去!”老夫凶得像只豹子。 6、老夫吼道:“少废话,快走。”他用利巴小伙子推上 木桥。 7、老夫似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞 没了他。 木桥前,没腿深的水 站 里,站着他们的党支部书 记,阿谁全村人都拥护的 老夫。 老夫清癯的脸上 淌着雨水。他不措辞, 盯着乱糟糟的人们。他 像一座山。 这里吧老夫比方成“一座山” 既表示了老夫的严肃、沉着, 与人们在山洪迸发时“惊慌” “疯了似的”“跌跌撞撞” “乱糟糟”的表示构成明显 的对比,又写出了老夫在人 们心目中的地位,这座“山” 是人们获得生的但愿的“靠 山”。 老夫嘶哑地喊话:“桥 ! ! 窄!排成一队,不要挤!党 ! 员排在后边!” 老夫俄然冲上前,从队 吼 伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗?排到 像只豹 后面去!”老夫凶得像只豹 子。 子 绿色圃中小学教育网 吼 老夫吼道:“少废话, 快走。”他用利巴小伙子 用力 推 上木桥。 老夫似乎要 喊 什么,猛然 间,一个浪头也淹没了他。 绿色圃中小学教育网 五天当前,洪水退了。 一个老太太,被人扶持着,来这里祭祀 她来祭祀两小我。 她丈夫和她儿子。 ? 老夫俄然冲上前,从步队里揪出一 个小伙子,吼道:“你还算是个党 员吗?排到后面去!”老夫凶得像 只豹子。 黎明的时候,雨俄然大了。像泼。像倒。 山洪吼怒着,像一群吃惊的野马,从山谷里疾走而来,势不成当。 村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水曾经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只要北面有座窄窄的木桥。 灭亡在洪水的奸笑声中迫近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,阿谁全村人都拥护的老夫。 老夫清癯的脸上淌着雨水。他不措辞,盯着乱糟糟的人们。他像一座山。 人们停住脚,望着老夫。 老夫嘶哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老夫冷冷地说:“能够,到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队,顺次从老夫身边奔上木桥。 水慢慢窜上来,放纵地舔着人们的腰。 老夫俄然冲上前,从步队里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老夫凶得像 只豹子。 小伙子瞪了老夫一眼,站到了后面。 木桥起头颤栗,起头疾苦地嗟叹。 水,爬上了老夫的胸膛。最初,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老夫一把,说:“你先走。” 老夫吼道:“少废话,快走。”他用利巴小伙子推上木桥。 俄然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了。 老夫似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也淹没了他。 一片白茫茫的世界。 五天当前,洪水退了。 一个老太太,被人扶持着,来这里祭祀。 她来祭祀两小我。 绿色圃中小学教育网 她丈夫和她儿子。 本文作者满怀密意地塑造了一位通俗的老 员的辉煌抽象,面临疾走而来的洪水, 他以本人的威信和沉稳、高风亮节、果决 的批示,将村民们奉上逾越灭亡的生命桥。 他把生的但愿让给别人,把死的危险留给 本人,用本人的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代 表的优良员亲近联系群众的“桥”。 桥 是村民们跨 越灭亡的生 命桥 把生的但愿让给别人, 把死的危险留给本人, 用本人的血肉之躯筑 起一座不朽的 桥梁 是优良 员亲近联系群 众的 桥 ? 构想新鲜新颖,设置悬念,前后呼应。 加强了震动人心的艺术结果。 ? 多用简短的句、段,来衬着严重的氛围。 ? 大量使用比方、拟人,等修辞方式,增 强表示力。 绿色圃中小学教育网 一、构想新鲜新颖,设置悬念,前后呼应。 先写老夫将一个小伙子从步队里揪出来,让他排到队 伍的最初;又写小伙子让老夫先走,老夫把小伙子推 上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水淹没 了;最初写洪水退了当前,一个老太太来祭祀两小我, 一个是她的丈夫,一个是她的儿子。故事到这里戛 (jiá)然而止,直到这时读者才恍然大悟,晓得了“老 汉”和“儿子”的关系。 感化: 如许放置文章的布局,达到 了 震动人心的艺术结果。 …… 若是如许写好欠好? 父亲 俄然冲上前,从步队里揪出 儿子,吼 道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”父亲 凶得像只豹子。 儿子 瞪了父亲一眼,站到了后面。 儿子推了父亲一把,说:“你先走。” 父亲吼道:“少废话,快走。”他用力 把儿子推上木桥。 绿色圃中小学教育网 老夫俄然冲上前,从步队里 出一个小伙子,吼道:“你还算 是个党员吗?排到后面去!”老 汉凶得像只豹子。 老夫吼道:“少废话,快走。” 他用利巴小伙子推上木桥。 绿色圃中小学教育网 二、多用简短的句、段,来衬着严重的氛围。 如,文章的开篇就写黎明的时候,雨俄然大了。 “像泼,像倒。”短短的四个字形成了两句话, 不只描写出雨水之“大”,并且表示出雨水的来 势凶猛,为下文的山洪爆爆发了铺垫。 再如,课文最初写“她来祭祀两小我。”“她丈 夫和她儿子。”这里每句话都零丁成段,言语极 为洗练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不由为 之动容。 三、大量使用比方、拟人等修辞方式,加强表 现力。 如、“山洪吼怒着,像一群吃惊的野马, 从山谷里疾走而来,势不成当。”“他像 一座山。”“老夫凶得像只豹子。” (比 喻的修辞手法,使描写活泼抽象,让人如 闻其声,如见其人。) 再如、“近一米高的洪水曾经在路面上跳 舞了。”“灭亡在洪水的奸笑声中迫近。” “水慢慢窜上来,放纵地舔着人们的腰。” (这里使用拟人的修辞手法,把洪水疯狂、 肆掠的魔鬼抽象表示得极尽描摹。) ? 小练笔: 1. 课文中说“老夫似乎要喊什么”, 请你斗胆阐扬本人的想象,思虑老 汉该当会喊些什么,把它写下来。 2.学完了课文,你有什么想颁发的 吗?把你的感触感染写成一篇读后感, 谈谈本人的亲身体味。 绿色圃中小学教育网

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