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人教版五年级语文下册16桥

发布时间:2019-06-28 11:28 来源:未知 编辑:admin

  人教版五年级语文下册16《桥》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。 一个村庄,已经有过一座窄窄 的木桥,它和村子里一百多号人经 历了一场恐怖的灾难,事实发生什 么事了吗?请打开讲义,一路学 习——16《桥》 páo 咆 吼怒 xiào 哮 哮喘

  一个村庄,已经有过一座窄窄 的木桥,它和村子里一百多号人经 历了一场恐怖的灾难,事实发生什 么事了吗?请打开讲义,一路学 习——16《桥》 páo 咆 吼怒 xiào 哮 哮喘 进修生字 fēnɡ ní nɡ 疯 狞 疯子 奸笑 tǎnɡ 淌 流淌 sì 肆 放纵 jiū 揪 揪住 bào 豹 豹子 dènɡ 瞪 努目 shēn 呻 嗟叹 tánɡ chān 膛 搀 胸膛 扶持 jì 祭 祭祀 diàn 奠 祭祀 奠定 生 词 吼怒 疾走 奸笑 拥护 清癯 嘶哑 放纵 豹子 嗟叹 胸膛 扶持 祭祀 揪出 乱糟糟 势不成当 跌跌撞撞 三、读读记记下列 词语的意义。 吼怒: 描述水流的飞跃轰鸣,也描述人的暴 怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛,奔 腾呼啸。 疾走: 迅猛地奔驰。本课是描述洪水奔腾而 下、势不成挡。 奸笑: 凶暴地笑。本课是描述洪水的凶猛、 可憎。 嗟叹:指人因疾苦而发出声音。本课是指 木桥在洪水的冲击下发出的响声。 拥护:反对爱戴。 放纵:(言行)轻率肆意,毫无忌惮。 祭祀:为死去的人举行典礼,暗示回想。 势不成挡:来势凶猛,不成阻挠。 跌跌撞撞:描述走路不稳。 近义词: 拥护— 反对 清癯— 消瘦 吼怒— 怒吼 放纵— 放纵 淹没— 吞噬 祭祀— 祭祀 惊慌—慌张 势不成挡—百战百胜 跌跌撞撞—踉踉跄跄 反义词: 放纵— 收敛 嘶哑—洪亮 乱糟糟—静悄然 惊慌— 沉着 清癯— 肥胖 白茫茫—黑漆漆 黎明—黄昏 疾苦—欢愉 势不成挡—不胜一击 跌跌撞撞— 稳稳当当 五、朗读课文,全体感知,理解 课文大意。 老村支书记 深夜,当洪水 ______袭来时 __ ______冒着生命危险,不存私念地指 过桥 ________老夫 挥一百多号人有次序地 ,最 他的儿子 后_____ 和________ 却被洪水卷走 了。 四、按照下列意义给课文分段。 (1-4 ):写黎明时分,村庄俄然遭遇山洪。 5-13 ):写面对灭亡,老夫临危不乱的组 ( 织村民撤离。 (14-23 ):写木桥倾圮,老夫殉职,小伙 子也得到了生命。 (24-27 ):老太太来祭祀他的丈夫和儿子。 按照故事发生、成长、飞腾、结局 给课文分段。 (一)(1~4;)突遇山洪 (二)(5~13;)疏导撤离 (三)(14~23;)桥塌殉职 (四)(24~27)祭祀英灵 进修课文第一部门。(1-4)天然段 1、找出描写洪水来姑且,雨量大、山洪 凶猛的句子。 A、雨量俄然大了。像泼。像倒。 B、山洪吼怒着,像一群吃惊的野马,从山 谷疾走而来,势不成当。 黎明的时候,雨俄然大了,像泼,像倒。 写出了雨势之大,更表示 出雨水来势凶猛,为下文 的山洪暴发做了铺垫。 山洪吼怒着,像一群吃惊的野马,从 山谷疾走而来,势不成当。 使用什么修辞方式?把什么比做 什么?好在哪里? 使用了比方的修辞方式,把“山 洪”比作“吃惊的野马”,活泼 抽象地写出了洪流一泄而不成收 的气象 你拥我挤 、 惊慌 第③段中,从_______ 、_________ 疯了似的 等词语中,让我们感应在洪水 __________ 俄然到临前面,人们是如斯的惊慌失措、 魂飞魄散、寒不择衣。 排场描写,衬着了 山洪到临前人们紧 张的氛围。 村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号 人你拥我挤地住南跑。 “你拥我挤”申明大师很着争地跑,没 有次序。 近一米高的洪水曾经起头在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 使用的拟人的修辞方式,写出洪水的疯狂。 写出了人们跑得又快又乱。 东面、西面没有路。只要北面有座窄窄的木桥。 “只要”申明别无出路,木 桥是独一的求生之路。凸起 了桥的主要性。 灭亡在洪水的奸笑声中迫近。 这是拟人句,写出洪水的疯狂好像 残虐的魔鬼,衬着了严重的氛围。 人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。 “跌跌撞撞”写出了其时人们 惊慌 、_________ 奔驰 ______ 的样子; “拥”写出了“紊乱的排场。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支 部书记,阿谁全村人都拥护的老夫。 老夫比村民先来到木 桥前,没有夺路逃生,而 是留下来批示,真是一个 为村着想,为民着想的好 书记,怪不得遭到全村人 的“拥护”。 老夫清癯的脸上淌着雨水。他不措辞, 盯着乱糟糟的人们。他像一座山。 “淌”申明老夫在这曾经站了一段时间。 “像一座山”申明他临危不惧,抽象地 申明了老夫是村民的主心骨,对不变村 民情感起主要感化。老夫沉着沉着,嘴 上不措辞,心里正思虑着应对俄然到临 的灾难的法子。 第⑧段中人们为什么把老夫比作 一座山? 把老夫比作一座山,既表示了老夫的 严肃 沉着 _________ 、_______ ,与人们在 山洪迸发时惊慌失措的表示构成了明显 的对比,同时又写出了老夫在人们心目 中的地位,这座“山”是人们获得保存 但愿的“靠山”。 人们停住脚,望着老夫。 老夫不措辞,却使人们停住了脚步,说 明老夫在人们心中的威信很高。 老夫嘶哑地喊话:“桥窄!排成一队, 不要挤!党员排在后边!” 老夫措辞简短无力,以严酷的先人后己的 的党纪节制结局面,组织大师有序撤离。 老夫冷冷地说:“能够,到我这儿报 名。” 这句话是说给阿谁想“逃跑”的党员听的, 更是说给那些书记取逃命的党员听的,达 到震摄的目标。 竟没人再喊。一百多人很快排成队,顺次 从老夫身边奔上木桥。 “竟”申明老夫的话起了感化,在老夫 的组织下,群众有序撤离。 14 进修课文第三部门 (14-23)天然段 水慢慢窜上来,放纵(sì)地舔着人们的腰。 从这句话中你能够体味到什么? 洪水不竭的上升, 形势越来越严峻, 氛围越来越严重。 老夫俄然冲上前,从步队里揪(jiū)出 一个小伙子,吼道:“你还算是个党员 吗?排到后面去!”老夫凶得像只豹子。 “冲、揪、吼”申明老夫动作判断,不容置 疑;“像只豹子”申明老夫对小伙子很凶。 小伙子瞪(dè ng)了老夫一眼,站到了后面。 “瞪”申明小伙子对老夫不满,但他还 是听从了老夫的线 木桥起头颤栗,起头疾苦地嗟叹。 拟人 这句话利用了_________ 的修辞 手法,活泼抽象的写出了木桥在 洪水 __________ 的冲击中,在 人们 ___________ 的重压下即将断裂 的求助紧急情景,也为下文木桥的轰然 倾圮埋下伏笔。 小伙 子瞪了老夫 一眼,站到 了后面 19 小伙子 推了老夫一 把,说: “你先走”。 16 16 瞪 推 19 老夫和小伙子的言谈举止是何等充满 矛盾,令人隐晦!同窗们你若是读完最 后4个天然段,相信你必然大白很多........ 老夫吼道:“少废话,快走。”他用利巴 小伙子推上木桥。 “吼、推”表白老夫焦急,”少废话,快 走。”这句话是说给小伙子听的,更是说给 本人听的,老夫何等想补上这一次亏欠, 让小伙子生还,请他谅解不本人。 老夫似乎要喊什么,猛然间,一个浪头 也淹没了他。 “要喊什么”,老夫要喊的良多,但一切都 来不及了。”淹没”申明老夫和小伙子都没能 出险。洪水淹没的是老夫的身躯,但永久吞 没不了的是他把生的但愿让给别人,把死的 危险留给本人的高尚质量。 老夫俄然冲上前, 15 冲揪 吼 从步队中揪出一个 小伙子,吼道: “你还算是个党员 吗?排到后面去!” 20 吼 推 老夫凶得像只豹子。 15 老夫如许做矛盾吗? 老夫吼道:“ 少废话,快走。 ”他用利巴小伙 子推上木桥。 20 一片白茫茫的世界。 “白茫茫”显示 一片汪洋的景 象,也明示着老夫、小伙子的离 去给人们心灵上带来的苍凉的感 觉。 进修课文第四部门 (24-27) 老太太来祭祀的两小我别离是谁? 老太太祭祀的别离是他 的丈夫和儿子,在存亡攸 关的时辰,老支书把生的 但愿留给了别人,而把死 的危险留给了本人和儿子。 父子两人用本人的生命为 村民搭起了一座生命桥 五天当前,洪水退了。 一个老太太,被人搀(chān)扶着, 来这里祭(jì)奠(dià n)。 她来祭祀两小我。 她丈夫和她儿子。 篇尾揭示了老夫和小伙子的 关系:他们是父子俩。这虽然让人 感应预料之外,但联系课文想想, 又感觉在情理之中。 老 汉 势不成当 的洪水。 1、这是一场 来势汹汹 ______________ 2、文中的老夫是一位什么样的人?在 文中找出响应的句子。 这是一位临危不乱、无私无 畏、不徇私交、勇于献身的人。 (1)他不措辞,盯着乱糟糟的人们。 他像一座山。 (2)老夫嘶哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤!党员排在后边!” 老夫俄然冲上前, 从步队中揪出一个 小伙子,吼道: “你还算是个党员 吗?排到后面去!” 老夫凶得像只豹子。 15 老夫吼道:“ 少废话,快走。 ”他用利巴小伙 子推上木桥。 20 21、俄然,那木桥轰地一声塌了,小伙子被 洪水淹没了。 22、老夫似乎要喊什么,猛然间,一个浪头 也淹没了他。 课文中的老夫是一个如何的人? 老夫有威信,沉稳、睿智、毋忝厥职, 用本人的步履实践了人先人后己、 舍己为人的高贵质量。在存亡关头,老夫 做出的严重抉择,表示出的大师让我们为 之动容。他身上充满着高尚的人格魅力, 闪烁着光耀的辉煌。 想象一下,老夫若是其时能喊,他想 要喊的是什么? 3、说一说课文为什么以“桥” 做标题问题? “老支书,你是村民们逾越死 亡的生命桥!” “老支书,你在存亡关头,把 生的但愿让给别人,把死的危险留 给本人,你用本人的血肉之躯筑起 了一座永久不会坍塌的桥”。 16 ? 桥(板书设想) 洪水 村民 老夫 (吼怒) (惊慌) (沉着) (1)构想新鲜新颖,设置悬念,前 后呼应。 (2)本文多用简短的句、段,来渲 染严重的氛围。 (3)大量使用比方、拟人等修辞方 法,加强表示力。 当堂检测 1、读读写写下列词语。 吼怒 疯狂 奸笑 淌着 放纵 揪出 豹子 瞪了 嗟叹 胸膛 扶持 祭祀 2、按照拼音写同音字。 Sì 放( 肆 ) ( 寺 )庙 ( 似 )乎 ( 饲 )养 jì ( 祭)奠 ( 记 )录 肆无( 忌 )惮( 继 )往开来 3、读句子,指出下列句子所使用的修辞。 1)木桥起头颤栗,起头疾苦的嗟叹。( 拟人) 比方 ) 2)他不措辞,盯着乱糟糟的人们。他像一座( 3)山洪吼怒着,像一群吃惊的野马, 从山谷里疾走而来,势不成当。(比方 ) 当堂检测 1、按要求从文中摘抄句子。 比方句:山洪吼怒着,像一群吃惊的野马,从山谷里疾走 而来,势不成当。 1、________________________________________ 2、_______________________________________ 他不措辞,盯着乱糟糟的人们。他像一座山。 拟人句: 1、________________________________________ 近一米高的洪水曾经在路面上跳舞了。 木桥起头颤栗,起头疾苦地嗟叹。 2__________________________________________ 2、选词填空。 先人后己 鞠躬尽瘁 心潮磅礴 读了《桥》这篇课文,我很是打动,此时的表情 能够说是( 心潮磅礴 )。文中老夫在环节时辰 ( 先人后己 ),行为十分动人。他为人民公共 ( 鞠躬尽瘁 ),犹如一座碑,永驻人们心中。 (一)齐读课文,思虑: ? 课文为什么以“桥”作为 标题问题? 党与人民架起了生命之桥 ? 由于老夫作为一名老员,他有着无私无畏、 不徇私交、“把生的但愿让给别人,把死 的危险留给本人,勇敢献身的高尚精力,他 用身躯筑起了生命之桥!” (二)用本人喜好的体例读课文,思虑: 课文在表达上有什么特色? 4.会商:若是,大师就如许乱 七八糟、毫无次序地拥向窄窄的木 桥,会是怎样的成果?在求助紧急关头, 年迈的村支书没有由于惊慌而得到 理智。他是怎样做?怎样说的呢? 请再读课文,找出让你打动的处所, 读一读,说一说。 再读课文,想想:这事实是一座什 么样的桥? ? 存亡桥 ? 拯救桥 逃命桥 生命桥 但愿桥· · · · · · 一座山 Mi ? 我不晓得 你的姓,你的名 但我晓得 你有一个动听的称号——老 汉! ? 啊,老夫! 你是一座山 一座沉着的山 降服了残虐(nüè)的洪水 一座刚毅的山 抵挡了恐怖的灾难 更是一座密意的山 饱含着宽广无私的爱 ? 啊,老夫! 你将牢牢驻留在我们心间 永久,永久!

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